כוכב הצפון גיליון כיפור 2498
חינוך
מורה למתמטיקה שהשלימה אף לימוד שנה בהוראה. בעיניה 17 ייעוץ חינוכי. לימוד המתמטיקה הוא תוצאה משנית למטרה העיקרית: מפגש וחיבור עם הרבדים העמוקים של התלמיד שלה: החששות, הקשיים, השאיפות. היא התבוננה המון לפני שפיתחה את המיומנות לסמול טוק שנים עשתה מחקר בנוגע 3 איתם. לפני לפגיעות מיניות ויש לה תובנות ברורות מה אסור למורה להגיד כתגובה ראשונית לחשש או חשד שילד מתמודד עם פגיעה שכזאת: המילים הראשונות שיצאו מהפה שלו יכתיבו את כל ההישג או אי ההישג בהמשך. "מורה מחויב לעבור קורס עזרה ראשונה" היא אומרת, "אבל לא הדרכה בנוגע לפגיעות מיניות והתגובה הראשונה שלו תהיה לרוב הזדמנות חד פעמית לשנות את עולמו של הילד". מעבר לאישיותו המיוחדת שהביא כל מורה/יועץ כאן למערך החינוכי אי אפשר שלא להבחין בכמה קווים מנחים ביחס להצלחות, שיוצרים סל כלים כ"מורה דרך" למערך החינוך כולו: רובם ככולם קשר אישי עם התלמיד דוגלים ביצירת , ובכלים לדרבון חוזקות וזיהוי חולשות קשר עם הסביבה לביקורי הבית וליצירת יש משמעות רבה, בייחוד המשפחתית במצבים שמזהים קושי או סכנה לפגיעה ייבוא כללים של החינוך בערך העצמי, הוא משמעותי המיוחד לחינוך הרגיל מאוד, גם אם לא כולם נחוצים בחינוך היא חשובה כדי העצמת המורים הרגיל. ולימודי ייעוץ שיעבירו את זה הלאה תורמים מאוד למורים במערכת, חינוכי כך שרצוי לעודד כמה שיותר מורים ללמידת התואר השני הנ"ל ובכלל לעודד
אביה היה מנהל בי"ס והיא למדה חיה ונשמה "עבודת אדם" וכיום סגנית מנהל ב"יס בעצמה. מתוך המחשבה הזאת שהיא בונה את אישיותו של האדם היא מביאה איתה שמחה פנימית עצומה להוראה, היא יזמה את "שיחה מצמיחה" בביה"ס שמטרתה לאתר קשיים אצל תלמידים, להציע פתרונות פרקטיים, שיח רגשי, חיבור ובניית אמון. היא מהמתבוננים, היא מסוגלת לעמוד במרחק מהילדים בלי שירגישו בה, כמו אחותו של משה ולהתבונן דקות ארוכות כדי ללמוד ולזהות קושי. המוטו שלה זה "חינוך עושים באהבה או לא עושים בכלל".
אף היא ייבאה למערכת החינוך כלים מתורת הנחיית הקבוצות באמצעות הקמת "קבוצת השווים". ליאת עוסקת במסירות ביצירת קשר אישי עם תלמידים ליקויי שמיעה. היא יוצרת בין לקויי שמיעה קשר גם בין בתי ספר וכך נוצרו חברויות מכוננות בין תלמידים שלה. הקבוצות שהיא מקימה בבתי הספר כוללות תלמידים עם ליקוי שמיעה ותלמידים ללא ליקוי שכזה. השיח הקבוצתי מלמד את כולם על הקשיים בהתמודדות ומסייע להעצים את המתקשים בשמיעה. היא הביאה לא אחת ולא שתיים תלמידים לקויי שמיעה עם בטחון עצמי נמוך להופיע ולהרצות בפני כיתה שלמה על השפעות הליקוי על חייהם, כל זאת לאחר עבודה מעצימה בקבוצה!
להתבוננות עמוקה ולהדרכה בנושאים ולא פחות רגישים כפגיעות מיניות חשוב מהכל – למדו את הילדים איך לתת מעצמם, כי הם מקבלים עולם שלם בחזרה הנחיית הקבוצות למערכת ותכניסו את זהו נושא כבד בפני עצמו וכבר החינוך! התייחסתי אליו בעבר במקרים אחרים, למעגלים קבוצתיים במערך החינוך יש השפעה אדירה על יצירת סביבה תומכת ומעצימה לילדים, כיתה שהולכת לאיבוד במאבקים חברתיים בד"כ תמצא את עצמה במקום אחר לגמרי בעקבות מעגל כיתתי. חלשים יהפכו לחזקים ועולמות רחוקים יתחברו במעגל. ותרשו לי להביע את תחושתי האישית מהשיחות המופלאות לתוך הלילה שהובילו אל הכתבה: יש במערך החינוכי של טבריה משהו מאוד מיוחד שמבעבע מתחת לפני
יפה היא מורה מובילה למתמטיקה שנים ל"מורת המאה", 5 שנבחרה לפני כ- היא מקדישה מחשבה רבה ל"שדכנות" בין מורה לכיתתו. "אני רוצה שכל מורה יגיע בשמחה ואהבה ליום הלימודים". גם היא 24/7 מאמינה בהעצמת מורים ודלת פתוחה עבורם כדי "שיעבירו את זה הלאה".
צרו קשר
תוכן העניינים
דפים ממוזערים
דאבל קליק להגדלת מסך
Made with FlippingBook - professional solution for displaying marketing and sales documents online