כוכב הצפון גיליון 2425

בקהילה אנשים משפחה מדור

אחרות לשיח משוב, כתבו הילדים: "למדתי לקחת אחריות על עמידה בזמנים", "למדתי שאפשר להתבטא גם בריקוד", "למדתי שביטחון עצמי הוא בראש שלי ורק אני אחראי עליו" תלמידי ה'. תלמיד ו': "אין לי יותר פחד קהל". תלמידת ג':"גם אם מפספסים שיעורים אפשר להגשים חלום". תלמידות ד': "למדתי את שפת הסימנים ושיש דרך תקשורת עם כל אדם", "למדתי שכל קושי הוא אתגר". כיועצת חינוכית אומר שהפעילויות המוצעות ליישום הקניית כישורי חיים כגון מצגות, הרצאות, דפי עבודה, אינם דבורניים. ילד ללא עבודה לא יוכל למצוץ את הצוף ובטח שלא ליצר את הדבש. ילד חייב לחוות את העשייה וכשהלמידה משמעותית הוא יבין ויפנים. תנו לילדים להכיר את עצמם, להתמודד. העימות בין הדחף לחינוך, הוא המשמעותי. היו שם בשבילם בתמיכה והדרכה, אל תנסו לעשות את הדברים במקומם ותפסיקו עם ההרצאות. לילדים זה לא עוזר. ph.d דר' רבקה מרום מנתחת התנהגות, יועצת חינוכית ומאמנת אישית *למען הסר ספק, דר' מרום אינה עוסקת ברפואה.

האם הקניית כישורי חיים בשיח, במצגת או בהרצאה פרקטית לילדים? הילדיםשל כולנו , PHD ד"ר רבקה מרום מומחית לבעיות התנהגות ילדים

השבוע התקיים בבית הספר "מצפה , הוקרה 14 גולן", פסטיבל מספר לזמרת אופירה גלוסקא. על הבמה תלמידים מכתה א' ועד 300 הופיעו ח'. את תהליך הפסטיבל התחלתי לפני ארבעה חודשים. מבין הבוגרים )תלמידי ו' עד ח'( נבחרו מדריכים להנחיית ריקוד, תרגיל התעמלות, הנחייה ועוד. כל מדריך קיבל לידיו תלמידים. מלבד 30 רשימה של כ המדריכה של חבורת הזמר שקיבלה ילדים. הקבוצות 80 לידיה רשימה של היו קבוצות רב גילאיות, שבמרביתן ילדים לא מכירים אחד את השני טרם התחלת התהליך. שתפתי את המדריכים בדרישה הכתובה בחוזר מנכ"ל משרד החינוך, מה מתבקש מדמות הבוגר/ת הרצוי/ה? וכל הפירוט: אדם במיטבו, אדם אוטונומי, השואף לממש את נטיותיו ויכולותיו ולהשיג את מטרותיו, בעל/ת השקפת עולם ערכית-מוסרית המכוונת את האדם למציאת משמעות, בעל/ת תחושת השתייכות, יכולת ליצור קשרים בין ועדת השיפוט בראשותה של כלת ישראל, מרים פרץ, שפועלת למען החברה הישראלית בישראל מזה שנים רבות בתפקידיה הרשמיים ובעשייה התנדבותית כאחד, בחרה את הפרויקט אשר עמד בהצטיינות בכל הקריטריונים: יצירתיות, חדשנות ומידת ההשפעה על הקהילה, והמליצה על מרכז הצעירים כמועמד לפרס. יורם קרין ראש המועצה האזורית ובמהלך תקופת המפגשים מובילים יוזמות בקהילות שלהם.

אישיים ולפעול למען הזולת, בעל/ת מודעות עצמית והנעה פנימית, בעל/ת יכולת מסוגלות וגמישות בהתמודדות עם שינויים, בעל/ת כישורים לניהול עצמי: אקטיביות, יכולת הבעה, ניהול, ויסות רגשות, שליטה, עצמית, מנהיגות, בחירה מתוך שיקול דעת, בעל/ת כישורים לרכישת ידע, לארגונו, ליצירת ידע, בעל/ת חשיבה ביקורתית. במשך ארבעה חודשים הילדים בנו את תמונות המופע לפי המתבקש לסיפור חייה של אופירה גלוסקא. הבניית התמונה נעשתה בשיתוף חברי הקבוצה ובתמיכה צמודה שלי כמובילת הפרוייקט. הייתי שם בשביל לסייע בעצות לפתירת בעיות משמעת, סכסוכים בין חברי הקבוצה, הבניית תנועות וכל שהתבקש, הייתי שם . הקשר התנהל במתחם 24/7 בשבילם בית הספר ובוואטסאפ, שכל קבוצה פתחה. במשוב שכתבו הילדים ביום הפסטיבל, בפעילות הגיבוש שבה ילדים מקבוצות 15 כל מדריך קיבל כ

צרו קשר

כנסו לאתר האינטרנט

עמק המעיינות אמר: "אנו גאים ושמחים בפרס ומברכים את צוות הצעירים שלנו והמלגאים, אשר עושים עבודה נפלאה בכל תחומי ההתנדבות. צעירי היום הם שדרת המנהיגות של המחר בעמק, ועבודה

האוכלוסיות השונות באזור. בשנה שעברה זכתה בפרס יחידת הנוער שלנו והשנה יחידת הצעירים".

התנדבותית בתוך המסגרות ובקהילות מביאה עימה עומק והיכרות עם

צרו קשר

תוכן העניינים

דפים ממוזערים

דאבל קליק להגדלת מסך