כוכב הצפון גיליון 2413 6.12.19

משפחה מדור

אמירת הציווי. למשל, כאשר אם אומרת לבנה לבצע פעולה מסוימת - אין שום תוכן המנמק את הפעולה, והסיבה לביצוע הפעולה הוא עצם הציווי. כך צריך. סמכות נחשבת לאחד מיסודות החברה האנושית ולכן מחובתנו ללמד את הילד לקבל עליו סמכות. הבעיה מתחילה כאשר אנו הופכים מתירניים כלפי הילד מתוך ברירת מחדל. מאבקי הכוח עם הילדים מתישים אותנו ואנו מבליגים ומוותרים. כך הילד גדל בתחושה כי הוא המחליט בכל, הוא אדון לעצמו והוא מתנהג ככל העולה על רוחו. זה לא מה שיסייע לו בחיים. תפסיקו להסביר יותר מדי. סמכות הורית כוללת ארבעה . דרישתיּות הורית, 1 : היבטים עיקריים . פוטנציאל השפעה הורי על התנהגות 2 . מחויבות 4 , . זכות ההורה לדרוש 3 , הילד הילד לציית. כל עוד הילד לא יקבל סמכות הורית בבית, הוא ידרוש מכל הבוגרים סביבו להתנהג כמו אמא שלו, מבלי להבין עד כמה דרישה זו רק תפגע בו בעתיד. חשוב מאוד להבין סמכות הורית מהי וכיצד נכון ליישם אותה. הילד אינו בוגר ואחראי להבין את ההשלכות של אותה מתירנות על חייו. הסמכות ההורית היא לטובת הילד. רווחתו ועתידו כבוגר בעולם המבוגרים. PH . D ד''ר רבקה מרום מנתחת התנהגות, יועצת חינוכית ומאמנת אישית

"את לא אמא שלי" הילדיםשל כולנו

, PHD ד"ר רבקה מרום מומחית לבעיות התנהגות בילדים

סביבת הלמידה של הילד אינה מסתכמת בבית. חשוב שנקשיב ונשמע הדים על התנהגות ילדינו במסגרות נוספות בחייו: בבית הספר ובמסגרת הבלתי פורמלית. הייתי תורנית מבנה וילד בן שמונה, יושב על פוף בצורת כורסה, יושב וזורק קאפות. הילדים במבנה מתרחקים ממנו, אף אחד לא מעוניין להיפגע. ניגשת אליו אחת הסייעת ומבקשת ממנו להפסיק: "חמוד, אתה רואה מה אתה עושה, אתה מרחיק ממך את החברים, בוא חמוד, תפסיק לזרוק קאפות". הילד זרק עליה קאפה, פגע ברגלה ואמר: "את לא אמא שלי". התנהגותו של הילד אינה הולמת. הילד מתנהג בצורה אלימה וחובה להפסיק התנהגות זו לאלתר. הילד, בהתנהגותו הנוכחית, אינו חמוד ואין מקום למילת חיבה שכזו. ישנן דרכים להפסיק את ההתנהגות הלא נאותה. הילד במקרה הספציפי הזה, שההתנהגות שלו הוגדרה לכל הדעות כהתנהגות אלימה, מושהה מבית הספר לאלתר, על פי חוזר מנכ"ל. ההורים מוזמנים לקחת את הילד הביתה, ולמחרת לקיים שיחת משמעת שבה הילד יבין את החוקים והכללים להתנהגות נאותה. האם בכך ניצור שינוי התנהגות של הילד? חד משמעית, לא! הילד התנהג כפי שהתנהג, לא כי הוא

ילד רע, אלא מתוך מסקנה שילד אינו רע, מדובר בילד שרע לו וצריך לחקור ולהבין מדוע הילד אמר לסייעת: "את לא אמא שלי". ישבתי וחיכיתי שהאמא תגיע לקחת את הילד. לראות מקרוב את האינטראקציה בין האמא והילד. האמא מגיעה. נסערת. קוראת בשם הילד. קוראת שוב בשמו. איפה הוא? מגיעה המחנכת ואומרת: שלום לך, ומבקשת מהאם להתלוות אליה לקחת את הילד, שנכנס לכיתה וגם שם הספיק להפוך כיסא ולדחוף את השולחן לקיר. האם אומרת לילד: "בוא נשמה, בוא הביתה". הילד:" טוב שלא לקח לך שעתיים לבוא לקחת אותי מבית הספר המגעיל הזה". האם אוספת לילד את החפצים, מלטפת את שערות ראשו ומובילה את הילד אל מחוץ לכיתה ומחוץ לבית הספר. הסייעת סיפרה שכל הבוקר עשתה כל שביכולתה בכדי להכניס את הילד לשיעורים, ולסייע לו בארגון הציוד הלימודי. "הוא לא שומע כלום ממה שאני מבקשת ממנו". ואולי זה הקושי, הילד לא מכיר ויודע לקבל סמכות. סמכות היא היכולת להכפיף דפוסי התנהגות מסוימים על אדם כלשהו. אימוץ דפוסי פעולה כתוצאה מסמכות מכונה ציות. הכוונה היא לסמכות מעשית - סמכות פרקטית שיוצרת עשייה מעצם

לנו תעשו

כוכב הצפון בפייסבוק

צרו קשר

כנסו לאתר האינטרנט

LIKE

מחיר היכרות לחודש דצמבר

מאפרת מקצועית בוגנים בוגרת האקדמיה לאיפור מיקי • איפור כלות וערב • איפור לבוק צילומים • ייעוץ להתאמת איפור

בר מרקוביץ׳ 050-2312136

BAR MARKOVICH

BAR_MARKOVICH

2413 | 6.12.19 | ח׳ כסלו תש״פ | כוכב הצפון | 14